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描述/摘要
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因為案主有先天靈異體質，且感受力強的藝術天分和特質，在輔導的過程與案師、科任老師一直保持良好溝通， 希望透過老師的正向引導，教導案主改善情緒行為問題的方法。慢慢協助案主 學校、家能適才性發揮特質，將破壞毀滅的火焰轉化成照亮自己與周遭人事物點。 學校、家能適才性發揮特質，將破壞毀滅的火焰轉化成照亮自己與周遭人事物點。另外案主在班級中與同儕的人際衝突問題，則透過入班的班級輔導與小團體輔導來協助案主在適應學校生活，也讓同學們能理解案主的狀況並悅納他。
（一）與案父母諮詢，瞭解主過往學習、成長與在家的狀況，溝通調整對案主的教養方式
（二）與案導師以及科任老諮詢溝通，調整對案主的上課與教導策略
（三）輔導室的輔導資源介入協助
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