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描述/摘要
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一、【閱讀萌芽】培育學生的閱讀能力、儲備翻轉未來的能量
官田國小為偏鄉的一所中小型學校。學區家長以農、工為主，人口結構亦趨向於高齡化，學生人數逐年遞減，弱勢學生約佔全校學生的48%，家庭文化資本不足，學生閱讀習慣與能力明顯不佳，以至於學生學習成就低落。深究其原因，乃在於缺乏有利於閱讀的環境、家長經濟弱勢無力負擔、家長缺乏指導孩子閱讀的能力、家長無力管教放任學生等因素。為了提升學生的競爭力，學校責無旁貸要擔負起指導學生閱讀能力與培養閱讀習慣的責任，以利於孩子儲備翻轉未來的能量。
二、【澆灌閱讀】循序漸進紮根閱讀，豐富孩子的視野與競爭力
三、【喜閱讀書樂】
1、對學生的影響：
（1）學生借閱圖書的量逐漸增加了：
除了圖書的借閱量增加外，圖書館的使用量也增加了，班級閱讀課是孩子們最期待的時光。
（2）學生的創作增加了：學生參與閱讀、寫作的營隊越來越踴躍，也更專注在學習創作上。與作家有約的活動，學生
對先寫信跟作家互動反應熱烈。
（3）學生創作與表現更有質感了： 與樹谷文教基金會合作，讓孩子共同創作屬於他們的繪本。
（4）學生的作品與表現獲肯定： 學生運用所學自行創作考古繪本，成為繪本的作者，參加米繪本比賽更獲全國第二
名佳績，參加小黑琵徵文榮獲第三名、投稿國語日報入選，都是對學生的肯定。
2、對教師的成效與影響：
（1）教師參與閱讀相關研習增加了
（2）教師專業素養提升了-團隊創作校本課程
（3）教師共同備課、觀課、議課次數增加
3、對家長的成效與影響：
家長參與學校班親會、擔任志工及參與親子閱讀講座人數增加，也更關心學生的閱讀情形。
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