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資源類型
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教材
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資源名稱
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105教材教具比賽自編教材組第二名【我會去超市買東西】
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描述/摘要
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一、作品名稱： 我會去超市買東西
二、製作單位： 臺南市永康國中
三、作 者： 黃盈瑄、邱碧秀
四、適用領域： 國語文領域、數學領域、社會領域、綜合領域、自然領域。
五、適用對象： 中度智能障礙及自閉症學生。
六、設計動機： 希望參照中度智能障礙及自閉症學生的生態需求，教導孩子學會生
活中必備的購物技能和社會互動技巧，並將課堂上所學應用到生活
中，藉此增進其生活獨立與環境參與的能力。
七、功 能： 學會完整的購物技能及社會互動技巧。
八、製作方法： 拍攝影片及照片，輔以網路蒐集之相關購物圖片，最後再進行文字
教材的編輯。
九、使用說明：
「我會到超市買東西」為生態活動課程，搭配國文、數學、社會、綜合及自然
領域統整教學，故在這幾週的上課時間裡，我們在課堂上以「我會到超市買東
西」為教學主軸，並依照以下教學步驟進行教學：
1.首先在課堂上教導學生購物相關知能（如：語文課教導學生認識購物場所、商
品名稱…等；綜合課教導學生購物流程及購物注意事項…等；數學課教導學生
認識錢幣與鈔票、拿取購物所需金額…等；自然課教導學生商品買回後的保存
方式）。
2.再實際外出前往全聯福利中心進行購物活動教學，並將每位學生的購物行為全
程攝影。
3.事後回顧每位學生的購物影片並檢討其在購物流程中的優、缺點，以作為下次
購物活動的修正。
十、使用效果及建議（或注意事項）：
1.使用效果： a.增進學生購物相關語彙（如：購物袋、購物清單、冷凍、
冷藏…等）。
b.學生學會使用足夠的金錢進行購物行為。
c.學生能將買回的商品進行適當的存放。
d.學生能獨立或在口語提示下完成購物活動。
e.學生家長對此教學活動多給予肯定與正向回饋，並表示孩子回
家後樂於協助家人進行購物活動。
2.建 議： a.正式進入實際購物課程之前，在教室中有進行多次購物流程模
擬，但仍與賣場實際情境差異甚大，學生類化不易，建議尋求
學校合作社協助模擬教學。
b.購物場所(全聯福利中心)是禁止在店內拍攝，故第一週想取得
一些畫面皆被阻止；之後不斷與店長溝通，並請經理聯絡上
級主管之下，總算在第二次購物開始同意拍攝，才能進一步
製作購物流程方面的學習內容。因此在進行購物活動前，建
議任課教師先行與購物場所(全聯福利中心)主管聯繫溝通拍
攝許可事宜，並於事後由校方發與感謝狀。
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關鍵字
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超市買東西、生態課程,
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適用領域
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生活, 综合活動, 健康與體育, 生涯發展教育, 其他
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適用年級
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適用版本
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自編
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作者 |
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授權方式
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創用CC-姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣
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